邵双怡

摘要：线描画是用线条勾勒出的艺术作品，具有独特的美感，也是幼儿园大班阶段常见的绘画形式。但在幼儿线描画活动中，我们发现因为教师的指导不善而影响了幼儿创造性的发挥，甚至是幼儿对线描画提不起兴趣。陶行知的创造教育思想提出要培养“手脑双全的创造者”，对此，本文重点研究大班幼儿线描画的创造性开展策略，并从“画”与“变”两个角度提出了自己对创造教育的一点想法。

关键词：线描画;技巧;开展策略

陶行知先生指出创造教育需要创造性的老师，他强调：“教师要胆量放大，将试验精神向未发明的新理贯射过去”，要求教师做到启发性教学。线描画作为绘画活动的一种，对幼儿动作灵活性、绘画创造力方面要求较高，适合在大班开展，同时对幼儿的能力发展也起到促进作用。但在实际教学活动中，由于幼儿和教师的局限性导致幼儿天马行空的想象受到局限，因此本文重在探讨大班线描画的“画”与“变”。

分幼儿光有丰富的想象力与创造力，表现方法却不够丰富，直接影响幼儿创作灵感的展现。

一、大班幼儿线描画活动中的“优画”策略

1.充分准备，为活动的顺利开展奠定基础

（1）了解线描画活动的操作材料、工具，为“优画”做好物质准备

在大班线描画活动中，教师准备工具、材料，必须符合幼儿的年龄特点，方便幼儿的取放与使用。教师为幼儿准备一个专业的画板等材料是非常有必要的，能更加有效激发幼儿的表现欲望。……