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创造性开展学生行为规范引导与评价

2021-09-10张慧

湖北教育·中小学党建 2021年3期
关键词:美玉五彩良好习惯

张慧

孝感市玉泉小学始终坚持“育人为本,德育为先”的办学理念,将学生行为习惯养成教育作为重要工作,从思想、行动、习惯等多方面着力,让养成教育成为德育工作的常规内容,通过评选“五彩美玉”班级,表彰“五彩美玉”少年,构建行为规范评价体系,促进知行合一,提高学生的自我管理能力。

重体系构建,行“五彩”养成之规

根据《中小学德育工作指南》《新时代爱国主义教育实施纲要》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件,结合孝感市教育局关于印发《孝感市中小学行为习惯养成教育实施意见》《孝感市中小学、幼儿园“孝行天下”养成教育分学段基本要求》等的通知精神,以落实立德树人为根本任务,学校结合小学阶段重点培养的十四个习惯,促进学生养成良好的行为习惯。

为了让学生养成良好的集体主义观念,培养良好行为习惯,依据《中小学生日常行为规范》,结合学生每天各时段活动的内容,学校对班级工作进行量化管理,从“尚学”“雅行”“靓洁”“阳光”“养正”五个方面进行量化评比,并建立以校长巡查、教师值日、校级少先队干部评分为依据的“三级”评价体系,将学生每天的学习、生活、运动等行为习惯予以量化,结合学校“人品如玉,知识如泉”的校训,依据分值授予“美玉”奖励。每天一量化,每周一评比,做到全面、科学、系统评价,构建“五彩”行为规范评价体系。

通过探索体系构建,将学生一日行为规范予以量化和序列,对学习、行为、卫生、运动、文明礼貌等行为进行规范化管理,让学生熟知个人行为与集体荣誉直接相关,以达到对学生行为规范进行约束的效果,促进各班形成个性化班级文化,通过班级文化建设促进学生良好的行为习惯养成。

重知行合一,以小见大守规范

只有知行合一的教育,才能将个人认知转化为行为习惯,从正确的读书识字到出口成章的语言表达,从礼貌用语的使用到升旗仪式的庄严肃穆,遵守礼仪规范,只有引导学生从小事做起,以小见大,重知行合一,才能让德育实践发挥育人作用。

学校贯彻“育人为本,德育为先”的理念,推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑,充分落实好《义务教育學校管理标准》《中小学德育工作指南》《中小学生守则》,引导学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯,形成积极健康的人格和良好心理素质,促进学生核心素养提升。

在抓“五彩”行为规范的过程中,学校将早朝读、午自习纳入“尚学”美玉评价,培养学生珍惜时间,学会学习的良好习惯;将红领巾的干净整洁规范佩戴、眼保健操的整齐划一纳入“雅行”美玉评价,培养学生崇德尚礼的良好习惯;将教室内外、清洁区的环境卫生纳入“靓洁”美玉评价,培养学生热爱劳动、讲究卫生、爱护环境的良好习惯;将班(队)会课、阳光体育大课间纳入“阳光”美玉评价,培养学生参加集体活动、热爱运动、强身健体的良好习惯;将课堂表现、课间活动、上下学秩序等纳入“养正”美玉评价,培养学生明确目标、遵规守矩的良好习惯。通过“五彩”量化,将学生一天的各时段活动纳入养成教育体系,通过学生的“小行为”体现学校的“大规范”,将知行合一落实到学生每一个行动上。

重结果运用,表彰先进树榜样

在“五彩”行为规范评级体系下,学校设立低、高两个学段“五彩”美玉评选展示栏,置于学校主路两侧,清晰醒目,将各班每天获“五彩”美玉数量予以公布展示,用红、黄、绿、蓝、紫五色分别对应“尚学”“雅行”“靓洁”“阳光”“养正”等五项美玉,并将玉泉校徽镶嵌其中。各班获“五彩”美玉数量和各年级排名横竖成列,项目清晰,将获“五彩”美玉数量纳入期末先进班集体的推荐和评选指标,既培养学生的集体荣誉感,又能让学生用实际行动创先争优,养成良好的行为习惯。

此外,学校对每周各年级获“五彩”美玉数量前4名的班级授予“五彩美玉”牌,在每周一升旗仪式上予以公布和颁发奖牌,增强仪式感和荣誉感,将获评的班级集体合影照展示于“五彩”美玉评选展示栏,彰显先进,形成良性竞争的校园氛围。在实行“五彩”美玉体系构建和评比的氛围下,每天课间和上下学,学生在“五彩”美玉评选展示栏前驻足观望、相互讨论、总结反思的小小身影成为校园里一道靓丽的风景线。

同时,为了让学生养成良好的行为习惯,学校在各班评选“五彩美玉”少年,通过学业成绩、个人表现、主题实践活动、班主任评价等方面予以量化,在班级推荐、学校考核的基础上,每学期每班级评选5名“五彩美玉”少年,颁发“五彩美玉”奖状,学校每学期评选20个“五彩美玉”先进班集体,在每学期开学典礼上颁发奖状,予以表彰,并将得奖学生和班级在学校宣传橱窗、壁挂和灯箱上予以展示,大力宣传榜样,提高学生树立良好行为习惯的自觉性和主动性。

习近平总书记在学校思政课教师座谈会上指出,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。学校坚持社会主义办学方向,充分利用校园网、宣传栏、主题班会、团队活动等载体,强化社会主义核心价值观教育。通过抓“五彩”行为规范养成,以体系构建为抓手,促进学生知行合一,无论是学生个人、班级集体还是教师队伍的行为规范都得到明显提升,为形成良好的教风、学风、校风打下良好基础。在德育工作的实践探索中,学校将做好未成年人思想道德教育,注重引导,从思想、情感、行为上予以指导,引导学生养成良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯,为学生的终身发展奠定坚实的基础。

责任编辑/陈殷

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