张慧

孝感市玉泉小学始终坚持“育人为本，德育为先”的办学理念，将学生行为习惯养成教育作为重要工作，从思想、行动、习惯等多方面着力，让养成教育成为德育工作的常规内容，通过评选“五彩美玉”班级，表彰“五彩美玉”少年，构建行为规范评价体系，促进知行合一，提高学生的自我管理能力。

重体系构建，行“五彩”养成之规

根据《中小学德育工作指南》《新时代爱国主义教育实施纲要》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件，结合孝感市教育局关于印发《孝感市中小学行为习惯养成教育实施意见》《孝感市中小学、幼儿园“孝行天下”养成教育分学段基本要求》等的通知精神，以落实立德树人为根本任务，学校结合小学阶段重点培养的十四个习惯，促进学生养成良好的行为习惯。

为了让学生养成良好的集体主义观念，培养良好行为习惯，依据《中小学生日常行为规范》，结合学生每天各时段活动的内容，学校对班级工作进行量化管理，从“尚学”“雅行”“靓洁”“阳光”“养正”五个方面进行量化评比，并建立以校长巡查、教师值日、校级少先队干部评分为依据的“三级”评价体系，将学生每天的学习、生活、运动等行为习惯予以量化，结合学校“人品如玉，知识如泉”的校训，依据分值授予“美玉”奖励。每天一量化，每周一评比，做到全面、科学、系统评价，构建“五彩”行为规范评价体系。

通过探索体系构建，将学生一日行为规范予以量化和序列，对学习、行为、卫生、运动、文明礼貌等行为进行规范化管理，让学生熟知个人行为与集体荣誉直接相关，以达到对学生行为规范进行约束的效果，促进各班形成个性化班级文化，通过班级文化建设促进学生良好的行为习惯养成。……