方道木

摘要：文章以材料题目为着力点，通过对于目前高中生信息提取方面缺陷的分析，进而从审题、析题等各个方面针对这一能力的培养提出了相应的策略。本文以高中历史学科材料分析的角度进行讨论，以提升学生史料分析及解题能力。

关键词：高中历史;信息提取能力;历史材料

引言：

在高考能力的考察当中，亦是涵括了学生从材料中提取信息能力的考核，通过从材料中有效信息的获取，进而在此基础上进行题目的分析提炼。近年来的历史试题中，材料题目的设计中，逐渐频现对于学生信息能力提取的考察，据此，教师在进行历史知识教学的同时，亦须注重学生材料信息提取的能力培养。

一、当前学生信息提取能力方面的缺陷

（一）提取信息不全面

其一，学生在进行审题时，通常阅读材料的某一段落，就直接为其下定论，存在一定的片面性。其二，在高考中的材料分析题目中，多是以题组的形式呈现，但学生常以单独的视角进行材料分析，将每则材料孤立解决，并没有将其联系起来，从整体思考。其三，亦是信息未能有效提取的关键——“只见表面，不见实质”，也就是说，学生在阅读材料时，并未能深入剖析其中的核心思想及观点。其四，材料题目不仅存在于文字一种形式，而学生的关注点仅仅在于文字，而忽略了其他信息源，导致信息提取较为片面。

（二）提取信息不准确

一方面，在部分材料中，需要通过理解其中的喻意进行解题，然而大多数学生在这一方面的能力存在欠缺。……