肖昌斌

党建工作为业务工作提供思想、政治保障和组织、作风保证;业务工作是检验党建工作实效的重要方式和最终目的。破解中小学校党建与业务工作融合难题，是提高中小学党建工作质量与水平的关键。在破解这一融合难题的实践中，一般要经历三个阶段，这三个阶段也是学校党建与业务工作融合的三重境界或者三种状态。

“你是你、我是我”的平行状态。在这种状态下，学校的党建工作表面上看，在正常开展，而实际上党建工作与业务工作没有融合，没有交点，没有关系，平行推进。各唱各的调，各弹各的曲，形成相脱离的“两张皮”。具体表现在：一是思想认识偏差，认为抓党建只会占用学校的人力、物力和财力，分散教职员工的时间和精力，影响教育教学工作。认为业务好了就一俊遮百丑。二是实践推进偏移，把党建工作等同于党务工作，只满足于规定动作，不清楚学校党建做什么。认为党建工作就是发展党员、开会、做笔记等。由此，学校党建工作给党员及全校教职员工的印象就是加重工作负担的麻烦。“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”。三是工作路径偏向，把党建工作视同应付上级检查的任务，与业务工作没有相互促进，把工作的出发点和落脚点放在了“痕迹”“台账”和“载体”上。由此，学校党组织的形象受到损害，工作难以有效推进。党建与业务工作缺乏结合的平行状态是当前中小学校加强党建工作亟待改变的状态。

“你中时而有我、我中时而有你”的相交状态。……