邓兰婷

摘要：数学课程在教学中，“学生错误问题”作为一种教学资源，新课改下保证资源的合理化应用从某方面来讲，不仅有利于提高课堂整体教学效率，与此同时在提高学生数学核心素养以及综合能力等方面也发挥了重要性作用，是促进教育事业良性发展的有效渠道。鉴于此，本文主要立足小学高年级数学教学，就典型错题改进有效策略展开了深入探讨，以便于在实现高效化教学目标的基础上推动学生全面化发展。

关键词：小学高年级数学;典型错题;有效改进策略

一、对“典型错题”进行归类，逐步提高学生阅读理解能力

阅读理解能力的提升并非是一蹴而就的，但阅读能力孱弱化从某方面来讲不仅影响了学生对题目的认知和理解，与此同时也增加了错误问题的出现率，学生学习积极性势必大打折扣。在教学中为改善当前教育教学现状，教育工作者需从根本上提高对基础知识讲解（概念教学、公式教学）的重视度，即教师需在课堂教学中系统化剖析课程基础性知识，并通过设计多样化题目让学生来灵活运用课程知识，而后借助“典型错题”资源询问学生题目考核的基础知识点，由此在进一步巩固基础知识的同时通过反复强调来强化学生记忆。除此之外在教学为逐步提高学生阅读能力，教育工作者需摒弃传统化的教育教学理念，在理论知识讲解结束后给予学生自主思考、学习的时间和空间，并通过预留语言训练活动时间来帮助学生养成良好的阅读习惯，避免审题错误而影响计算结果。……