宋飞

摘要：小学低段学生具有较强的好奇心和求知欲，他们活泼、敏感，对生活充满了期待，这个阶段是培养小学低段学生乐理知识和乐感情境的启蒙阶段，而律动教学则对小学低段学生音乐教学的启蒙产生了至关重要的作用。律动是人通过听觉获取音乐，后身体伴随着音乐的旋律和节奏而产生的一种感觉。律动教学在音乐课堂上能够引导学生感知音乐的自然节奏，并通过身体与音乐进行融合产生和培养乐感，是音乐教学课堂的主要形式，能够对小学低段学生的音乐教学起到良好的引导作用，激发学生学习音乐的积极性和主动性。本文通过对音乐课堂的律动教学的一系列思考和分析，旨在带领学生创设更好氛围的小学低段音乐课堂。

关键词：律动教学;音乐课堂;小学低段。

律动教学主要是指引导学生参与课堂的一种有效课堂形式，是将音乐、身体和情感有机结合融为一体，从而促进学生学生对于身体的听觉、动觉和情感发展的教育形式。低段小学生处于启蒙阶段，非常需要有趣且有用的课堂形式指引，而律动教学就是一种具有律动美的课堂，引导学生在课堂中感受音乐和节奏给予身体的感觉。

一、小学低段音乐课堂律动现状

小学课堂的课堂律动主要是针对低段学生来进行设计的。一方面，由于低段学生在课堂中很难做到安静、注意力集中地听讲，难以抑制自己激动和兴奋的心情，往往在还没听清楚教师的教学目标和要求时，就已经迫不及待地开始了自己的活动。……