黄妃英

摘要：美术教师在幼儿美术读物选择的标准上并不一致，而且认知上也存在问题，导致幼儿美术读物的开发利用率受到了限制。对于幼儿读物的运用也有诸多问题，导致美术教学的质量不高，因此，提高教师对美术读物的运用能力，能够有效提高幼儿美术教学的质量和效率。

关键词：幼儿美术;教育;美术读物

引言

根据《幼儿园教育指导纲要》所提出的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”从美术活动之于幼儿成长的意义以及价值来看，此种活动能够使幼儿的艺术想象力水平得到提高，同时帮助其更好地了解和认知世界。通过从事美术创作活动，能够实现对幼儿感觉器官的有效锻炼，让其获得更为优质的成长契机。

一、当前幼儿美术教学的现狀

（一）美术教学侧重绘画，内容单一

幼儿美术教学是综合性较强的课程，远远不止绘画一项内容，还可以有很多内容，比如手工、创意美术、美术欣赏等。然而，纵观当下的幼儿园美术教学，更多侧重于绘画，甚至认为美术等同于绘画，因此在美术教学过程中内容比较单一。

（二）形式单一，缺乏创新性与灵活性

在当下的幼儿美术教学中，不仅内容单一，形式也非常单一，缺乏创新性与灵活性。比如，有的教师在美术教学中会为幼儿示范绘画，然后让幼儿根据示范画进行绘画;有的教师在绘画中每一个步骤都严格要求幼儿，以至于虽然画得不错，但是全班绘画都是一个风格。……