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规范化健康教育在消化内科护理中的临床应用观察

2021-09-10朱小华

健康护理 2021年4期
关键词:消化内科护理

朱小华

摘要:目的:探讨规范化健康教育在消化内科临床中的应用效果。方法:选取2018年1月-2020年1月消化内科患者200例,随机分为两组,各100例。对照组实施常规护理干预;观察组在常规护理干预基础上展开规范化健康教育。比较两组患者依从性、并发症发生率及心理状态。结果:观察组干预后抑郁自评量表(SDS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组治疗依从性高于对照组,且并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:规范化健康教育有助于改善消化内科患者心理状态,从而有利于提高患者依从性,降低并发症发生率。

关键词:规范化健康教育;消化内科;护理

引言

规范化健康教育是临床护理中探讨的重要话题。护理过程中采用规范化健康教育不仅可以提高患者对于疾病知识的认知度,还可以提高护理效果。所以,临床护理中,规范化健康教育已经成了护理工作开展的重要内容。规范化健康教育实施的过程主要是通过对患者进行健康知识的普及,稳定其情绪,为患者合理制定饮食和作息计划。消化系统疾病在我国的发病率逐年上升。所以,在消化科护理过程中采用规范化健康教育是非常有必要的。

1资料与方法

1.1资料

选取2018年1月-2020年1月消化内科患者200例,随机分为两组,各100例。对照组男62例,女38例;年龄42~78岁,平均(56.8±3.6)岁;观察组男60例,女40例;年龄41~79岁,平均(57.1±4.0)岁。两组一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2方法

给予对照组常规化健康知识指导,按照常规化操作,观察组在此基础上采用规范化健康教育,护理方法如下:(1)采用符合国际健康教育标准和护理能力教育的健康教育方法。患者入院后,护理人员要及时发放宣传册,定期开展消化科疾病知识的讲座,指导患者了解自身的疾病,掌握各项护理要点。(2)和患者建立良好的沟通,了解患者的心理状态。如果发现患者有负面的情绪,护理人员一定要进行及时的引导,鼓励患者,帮其建立信心。(3)保障患者的睡眠质量,营造舒适的病房环境。病房卫生保持洁净,温度适宜,尽量避免噪音的打扰。关注患者的饮食,避免刺激性饮食的食用。除此之外,还要告知患者服药方法和时间,消化科疾病患者要密切注意服药事项。(4) 心理护理干预方法可作为一种有效控制疼痛的方法,不断缓解患者的疼痛感,与此同时辅以药物镇痛方法可达到理想效果。心理护理能够有效改善消化内科患者手术后的心理状态,不断缓解患者的负面心理情绪,与此同时提高患者机体免疫力和总满意率。加强和患者家属的沟通,了解患者的心理状态,指导患者家属如何缓解患者症状等。尽量满足患者所提出的合理需求,切忌使用刺激性的语言对患者进行身心攻击,避免在患者面前讨论其他患者的病情。在护理过程中,应全程保持微笑,条理清晰地与患者交流,潜移默化地影响患者,促使患者稳定自身情绪,避免患者出现应激性行为。若患者单独就诊,则需主动为患者服务,询问患者是否存在护理需求,积极满足患者的合理护理需求。若患者的病情相对严重,护士还需及时辅助患者转入急诊,尽快确诊疾病,尽快进行治疗,预防不良事件发生,威胁患者生命安全。

1.3观察指标

比较两组患者心理状态、治疗依从性及并发症情况。①心理状态采用自评量表获取患者SDS、SAS评分,得分越高表示患者抑郁、焦虑越严重;②依从性以无间断用药、无自主换药、无自主停药、积极主动配合治疗为标准。

1.4统计学处理

数据应用SPSS19.0软件处理;计数资料以[n(%)]表示,采用χ2检验;计量资料以(x±s)表示,采用t检验;P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组患者干预前后心理状态比较

两组干预前SDS、SAS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组干预后SDS、SAS评分均低于干预前,且观察组显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。

2.2两组患者依从性比较

对照组完全依从84例,依从性为84.00%;观察组完全依从96例,依从性为96.00%。观察组患者依从性优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。

3讨论

规范化健康教育调动了护理人员的积极性。护理的过程中,护理人员可以和患者进行有效的沟通,这对于负面情绪的环节有着重要的意義。规范化健康教育在消化内科护理中应用,能够通过提升患者对疾病的认知程度和对科学康复的理解程度,直接影响患者日常行为和就医依从性,从而取得显著护理效果。在治疗期间患者很容易因疾病的不确定感而产生负面情绪,变得抵触治疗、抗拒治疗,甚至有些患者会放弃治疗,因此为了避免这些情况的发生,需要通过健康教育的形式提高患者对自身疾病的认知,使其能够正视自身疾病、树立战胜疾病的信心并积极主动接受治疗。临床护理采用规范化健康教育可以提高患者的生活质量,对于患者的睡眠质量和饮食作息,有着重要的保障。

参考文献:

[1]董雅琦.健康教育在消化内科护理中的应用研究[J].临床医药文献电子杂志,2020,7(42):113.

[2]魏恒.消化内科护理管理引入优质护理的整体实施效果评价探讨[J].临床医药文献电子杂志,2020,7(39):122.

[3]陈伟裕.探讨健康教育在消化内科护理中的应用[J].中国社区医师,2020,36(14):116+118.

[4]李丹丹,宋娜.个体化健康教育结合五常法护理管理在消化内科的应用[J].全科护理,2020,18(12):1532-1534.

[5]丁春红.健康教育模式在消化内科住院患者护理中的应用[J].实用临床护理学电子杂志,2020,5(16):159-160.

(通用环球西安西航医院 陕西西安 710021)

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