曾配源

摘要：近年来，民办院校规模逐步扩大，在师资力量、学生数量上及学生综合素质方面都逐步提升。如何更好地建设辅导员队伍，实施有效的激励，提升民办院校整体凝聚力，成为推动教学工作良性发展的重要切入点。现从落实辅导员职业发展规划，实施等级奖励机制，优化绩效标准评价，采取有效激励措施等方面，分析如何推动民办高校辅导员队伍有序建设。

关键词：民办高校;辅导员;队伍;激励机制

激励机制就是通过有效的方法和管理体系。使员工个人对组织及工作承诺最大化的过程。激励主体运用相应的手段，使整个组织管理体系更加规范化。激励机制是提升团队整体凝聚力，提升员工积极性，加强梯队建设，实施正向行为引导的重要模式。

一、民办高校辅导员队伍激励机制引入的必要性分析

1.激励制作的落实可以提升辅导员工作积极性

随着国内教育环境的逐步改善，当前民办院校规模逐步扩大，但是教师队伍需要进一步提升，激励机制的引入可以更好地提升辅导员工作积极性。高校辅导员管理工作落实的过程中面临的琐碎事物繁多，学生的情况也比较复杂，辅导员在对学生落实教育工作时，需要付出很多时间和精力。激励机制的建立可以更好地提升辅导员工作积极性，改变辅导员被动工作的消极心理状态。

2.激励机制的引入可以更好地推进帮扶梯队建设

在民办高校辅导员队伍建设的过程中，多是由年轻教师来胜任。辅导员队伍年轻化，一方面富有活力，对新事物接受能力比较强，另一方面，这些教师的工作经验较少。在辅导员职务落实时缺乏进取积极性，还常因为遇到挫折而退缩，甚至出现离职等问题。激励机制的引入可以更好地确保辅导员队伍结构更加合理化。充分发挥优秀辅导员的传、帮、带价值，使高校辅导员队伍不断壮大，整体结构日趋合理。

3.激励机制的运用更好地实施行为引导强化立德树人

在新的时代发展背景之下，民办高校辅导员队伍建设不仅要对辅导员实施薪酬方面的引导，更要强化对辅导员努力方向、行为方式及价值观方面的引导。激励机制的落实可以更好地倡导优秀行为，鼓励积极创新。让每个辅导员都能够积极发挥自身力量，出色工作，高质量完成管理任务，以忠诚、合作、创新落实管理工作。这可以帮更好地帮助学生适应新时期的学校生活，树立正确价值观念，落实立德树人的根本任务。

二、高校辅导员队伍建设激励机制的实施的有效对策

1.重视目标管理，开展辅导员职业发展规划工作

民办高校在教学管理工作开展的过程中，从思想上重视辅导员队伍建设，并制定清晰而具體的职业发展规划，使辅导员的地位可以显著提升。激励晋升机制的落实有两个作用：一是更好地优化教学资源配置，二是为辅导员提供正面目标激励。这两方面都有利于降低员工流失率，同时激励基层辅导员可以更好地强化目标导向，积极努力突破。辅导员职业发展规划的落实，以基本的学生管理岗位工作为基础，实行有效的目标管理，让辅导员群体可以明确自己未来发展的方向。尤其是在管理工作落实的过程中，要能够更好地结合时代发展的现状及学生工作落实过程中出现的不同问题，采取有效的管理方法，并对于一些表现突出、责任心强的辅导员，在晋升、培训、奖励方面给予更多正面、积极的鼓励，这样可以更好地留住人才，打造优秀辅导员队伍。

2.优化综合评价，实施辅导员工作等级奖励制度

民办高校辅导员队伍管理过程中，激励机制的实施还需要优化对辅导员工作的综合考评。结合辅导员在工作中的一些具体表现，实施全面，细致的评价，对于优秀的辅导员给出相应的等级奖励。激发辅导员对本职工作的价值认同，同时为辅导员后续工作的落实提出具体的发展要求。在有了正确的行动目标，并且辅导员能够达成目标之后，实施有效的强化激励机制，可以更好地使辅导员对自身工作产生强烈的价值认同感。这可以推动辅导员整体队伍不断发展壮大，以激励机制建立良性循，使得激励机制在辅导员队伍建设中的价值引导和行为约束的作用有效发挥。基于辅导员工作落实过程中需要解决的问题，为他们提供相应的辅助，为他们指明需要采用的工作措施，并结合辅导员达成的工作目标实施激励，这样能够使辅导员队伍处于更加稳定的发展状态。

3.开放晋升培训之机制，提升辅导员工作意识

民办高校辅导员队伍组建的过程中，除了为他们提供相应的工作规范要求，引领辅导员及时优化评价机制之外，还要更好地落实高级培训计划。提升辅导员自身工作能力的同时，从中选拔一些优秀人才，让他们担任相应的领导职务。结合自身工作经验，开展具有针对性的晋升性培训，进而更好地落实辅导员工作的培训计划，这样可以为辅导员提供更广阔的晋升空间，同时可以帮助更多辅导员有效成长。为有志之士提供更多任职机会，不断改善辅导员工作的环境，让他们在培训中获得学习、晋升意识的发展，同时明确自身所处位置的重要作用。

总之，民办高校辅导员队伍建设落实的过程中，要注重完整的发展规划和长期培训机制的落实，以激励和引导营造轻松愉悦的工作氛围，依托激励机制提升辅导员工作热情，强调任务的高效完成，帮助辅导员摆正心态，有效落实各项工作。

参考文献：

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