王玉琴

【摘要】目的 分析脑瘫儿童的康复护理中采用引导式教育理念的应用效果。方法 将100例脑瘫患儿按随机抽签法分作参考组（采用常规康复护理）与试验组（采用引导式教育理念），每组各50例患儿，所有患儿均于2020.1-2020.12收治我院，对比两组患儿适应性发育商（DQ）评分。结果 护理前两组DQ评分对比无差异，P>0.05，护理后试验组DQ评分高于的参考组，P<0.05。结论 引导式教育理念应用于脑瘫患儿康复护理中，可激发患儿的兴趣，使其提高参与意识，开展自主运动，促进康复效果，值得推广。

【关键词】康复护理;脑瘫;引导式教育理念;引导式教育理念

小儿脑瘫指在产前或产后1个月内，因疾病或脑损伤导致的脑部发育障碍，主要表现为肢体运功障碍与躯体异常姿势，并伴有智力、感知、语言、情感、认知、心理、行为等多种障碍的综合性疾病。曾有学者研究指出，康复护理对脑瘫患儿预后有着重要意义，但常规康复护理经临床使用后证实尚有不足之处，无法达到理想康复效果，而将引导式教育理念应用于脑瘫患儿康复护理中，则可弥补常规护理的不足之处。本文对此展开综述，阐述如下：

1资料与方法

1.1一般资料

将2020.1-2020.12收治我院的100例脑瘫患儿按随机抽签法分作参考组与试验组（n=50），参考组男女各25、25例，年龄1-8岁，平均（4.54±1.26）岁，试验组男女各27、23例，年龄1-8岁，平均（4.63±1.24）岁。两组上述资料基本一致，P>0.05。

1.2方法

予以参考组常规康复护理，开展运动、语言、行为、动作等多方面康复指导。试验组采用引导式教育理念，内……