黄媛媛

道德与法治统编教材将六年级上册作为法治教育专册，以宪法为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识，初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。作为兼课教师，由于自身并未接受过系统的法律知识教育，面对这一专册的法治教育内容，难免有战战兢兢之感。与此同时，学生的社会生活经验相对匮乏，对抽象、严谨的法律概念和法律条文理解起来稍显困难。仔细研读专册教材后笔者发现，该册教材按照“单元主题→板块主题→活动主题”的方式依次呈现教学内容，每个活动主题下的教学内容以图画、照片、文字等方式立体呈现，不仅可以降低学生学习法律知识的难度，而且可以弥补学生相关社会经验的不足，对我们教、学双方都不失为一个很好的课程资源。虽然如此，教师却不能照本宣科。在课题组所创设的情境体验导学策略指引下，笔者以学生自身的生活经验为基础创设生活化的教学情境，激发学生学习、探究的兴趣，引导学生在体验、辨析、访谈和调查研究的过程中，一步步感悟生活情境中的情、理、法，初步树立法治观念，培养自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。下面笔者以该专册第一单元“我们的守护者”第1课《感受生活中的法律》为例，谈谈情境体验导学六步法在法治专册教学中的应用。……