赵蓓蓓

摘要：小学语文习作教学在小学语文教学中非常重要。根据小学语文习作教学的实际情况，教学方法不当是小学语文习作教学质量低下的主要原因。因此，在小学语文教学中要注意良好的学习氛围，激发学生的内在动力，培养学生的自主意识，注重学生的知识积累，让学生参与到教学中来提高自己的习作水平，是本文主要探索的要点。

关键字：小学语文;习作教学;策略分析

习作的前提是学生已经有了一定的文字积累，掌握了一些表达方法，并且有表达自己情感和想象的兴趣。在小学语文教学中，我们可以清楚地感觉到习作在教学中所占的比例较重。但学生在习作上也存在着一些不足，例如，用词模糊，表意不清，结构混乱等等，这些都影响着学生通过文字展现自己的情感。

一、习作学习的重要性

语文学科致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。习作能力则是语文素养的综合体现。习作教学作为语文教学的核心内容之一，在提高学生的语文综合技能方面发挥着重要作用。因此，习作教学不容忽视。

二、小学习作教学策略

1、提升习作兴趣

《语文课程标准》中为了降低学生写作起始阶段的难度，也为了激发学生的写作兴趣，将习作目标分成了“写话”、“习作”两个阶段。

教材编者也考虑到学生的学龄、学情，并结合单元目标，为学生创设写作环境，激发学生写作兴趣。如：部编版三年级上册第3单元习作主题“我来编童话”，就是结合本单元童话主题，让学生根据已学、已读的童话进行创编。……