夏元兰

摘要：初中英语的课堂教学，是培养学生英语学习的核心素养的重要阵地。本文结合译林版初中英语八年级课本中三节导入课例，提出在导入课上实施培养学生思维品质的一些途径，即提供多维度支架，帮助学生展开想象思维、逻辑推断思维活动;提供基于单元主题意义的拓展信息、引导学生进行归纳、概括的思维活动;以及利用思维导图、激发学生进行迁移、创新的思维活动。

关键词：导入课;思维品质

前言：提升学生的英语学习综合素质，发展学生的核心素养，是初中英语教学的目标之一。2017版初中英语新课标明确指出，初中英语课程的具体目标是发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，也是学生通过学科逐步形成的价值观念、必备品格和关键能力。（教育部，2018）

目前仍有相当多的初中英语教师，教学还是只注重训练学生应试的解题技巧，而忽略在教学实践中对学生的思维品质的训练和强化。另外，大多数对外公开课谈及培养学生思维品质，也都是以阅读课为多。其实，任何一节新授课型，都有学生的多种的复杂的思维活动。 下面就以三个导入课的例子，来阐述笔者在导入课上实施培养学生思维品质的途径。

一、提供多维度支架，帮助学生展开积极的想象思维、逻辑思维活动

课堂上给学生一些有挑战性的任务时，一定要提供各种支架帮助，如情感支架，图片支架以及文字支架等，给学生有效适度的思维扶持，使学生有完成不同难度的学习任务的信心。……