安丽娜

摘要：探究材料是幼儿园科学探究活动中必要的载体，也是幼儿操作的对象，对探究活动的有效开展会产生直接的影响，因此每次开展科学教育活动之前，教师都应该精心选择和准备材料，在探究的过程中，还要有效运用这些材料，以激发幼儿探究的興趣，维持他们持续探究的热情，逐步发展他们的探究能力，为他们提供一个经历知识形成过程的平台，使科学教育更加重视探究的过程，以体现幼儿的主体地位，促进幼儿更加个性化的发展。

关键词：儿童本位;科学活动;探究材料;

在幼儿园科学教育中，我们非常重视科学探究活动的开展，而在活动中需要幼儿动手操作材料，经历科学知识形成的过程，以此来发展他们的探究能力。因此在科学探究活动中，我们一定要特别重视材料的应用。为了发挥操作材料的教育价值，教师应该科学合理地选择并进行适宜的投放，以支持幼儿开展自主探究活动，维持幼儿科学探究的兴趣与热情。

一、准备材料，要与幼儿的实际生活建立起紧密联系

在科学活动中，幼儿的已有探究经验和生活认知是激发幼儿探究兴趣的基础和保障，所以在提供材料时，如果能够提供幼儿经熟悉的、经常碰到的材料，能够保持幼儿与材料积极互动的热情，激起他们参与科学探究活动的欲望。

如在玩沙漏的科学探究活动中开展自制游戏材料的准备活动，教师引导幼儿在日常生活中收集矿泉水瓶等塑料瓶，并去掉盖子以后，经过组合，并在里面装上不同材料开展实验探究活动。……