武亚琨 梁爽

传统的体育教学，教师习惯于作为课堂教学过程中的主导者为学生进行体育知识的灌输。但这样的教学方法使得学生只能听从于教师的指挥进行体育活动，不仅会对学生学习体育知识产生阻碍，还会打消学生的学习积极性。在教学创新背景下萌生出的快乐理念体育教学不仅能够缓解青少年的学习压力，而且还可以在进行体育锻炼的基础上，进一步提升体育教学的整体质量。

1 课堂教学以比赛型练习代替传统练习，增强体育趣味性

传统的体育训练过程中，大多数教师由于没有掌握恰当的教学方法，教学完基础的体育动作或相关技巧之后就开始让学生自主练习。由于青少年学习的自主积极性不能得到有效保证，很多学生在进行自主练习的时候并没有表现出十足的练习兴趣。这就使得学生在自主练习过程中无法得到充分的体育锻炼，教学效果不佳，教学任务也不能保证完成。因此，教师针对这种情况，也需要及时转变教学策略，将比赛的观念引入到日常练习中，用比赛型的练习方式来代替传统的自主练习，以提高学生进行练习的兴趣。

例如：在教学“田径50米短跑”的相关内容时，如果让学生单独进行田径训练，学生有可能会受到种种因素的影响而无法认真投入到练习过程中。再加上田径项目本身就是对体力消耗比较大的运动项目，青少年群体在意志力有限的情况下会因为体力消耗过多或重复项目缺少趣味性而不认真练习。……