张远

【摘要】幼儿是独立的人，幼儿是发展的人，幼儿更是幼儿园环境的主人，幼儿园的环境有了幼儿的活动才有了生命力，作为教育者的我们，在日常的教育教学活动中，要充分利用各种资源，如：家庭、社会、自然等资源，其中自然环境和社区教育资源不仅扩大了幼儿的活动空间，而且增长了幼儿的见识，开阔了幼儿的眼界。

【关键词】自然环境;社会环境;可利用资源

《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，教育者应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。除了大的大自然环境，幼儿园里的小自然环境对于幼儿园的一日生活更加重要，这与我们的课程建设更加息息相关。比如孩子们在野趣味园自由地玩耍时发现土壤里的秘密，在种植区播种与收获等等，让孩子们爱上大自然。

一、植物资源的利用

1.树木。春天到了，学校的树木长出了新叶，变得绿油油的，煞是好看，教师会在户外活动时向幼介绍园中的各种树木，它们的名字，它们的种植方法，养护方法，而3月12日正好是植树节，教师为幼儿介绍植树节的由来后，还会带幼儿们来到操场给花草树木浇一浇水，甚至带领幼儿在园中的小山坡上种植一棵小树或者认领一棵小树，定期给小树浇水，观察小树的变化，并且说一说“我们”和小树之间发生的故事，而园丁叔叔在修剪树木时留下来的树枝，成为了幼儿最好的美术材料，每个孩子一根树枝，桌子上摆放着各色的颜料，幼儿自由给树枝涂色，颇有艺术气息，不仅锻炼了孩子对色彩的搭配，还让美工活动更有趣味，孩子更专心，更细心，涂色的树枝风干后还可以装饰走廊，教室和家园联系欄。……