蔡艳

摘要：游戏教学是一种适合孩子本性的教学方式，在幼儿园教学中开发游戏的过程中，需要对开发游戏教学方法有很好的认识。分析与幼儿园游戏教学有关的问题，然后提供一些针对性的改进措施，以了解幼儿园的教学活动，并提高游戏教学的实际效果。

关键词：幼儿园;训练游戏;问题与对策

根据《 3-6岁儿童的学习与发展手册》，幼儿教育应采用适合年龄的教育方法，以促进儿童的健康成长。在发展儿童游戏教学活动中，有必要充分调动儿童的参与兴趣，并充分发挥他们的主观能动性，以使孩子们可以从游戏过程中受益匪浅。

一、幼儿园教学中存在的游戏问题分析

1.游戏活动是一成不变的

近年来，基于游戏的教学方法在幼儿教育过程中取得了很好的成绩，并被许多孩子所喜爱。结果，这种教育方法也已开始广泛推广，并已成为课程的重要组成部分。但是，在开发过程中存在一些问题。许多幼儿园的教育者对这种教学方法没有清晰的认识和认识，导致出现了完全没有发挥其应有作用的单一且严格的游戏教学活动。

2.教师主导的游戏不符合实际和有效的要求

通过对相关数据的分析，可以看出，当前儿童游戏教学中的一个严重问题是教师主导的游戏不能满足实际有效游戏的要求。首先，许多教师在玩游戏时会扮演各种角色。这种情况还导致其管理中高度随机性和盲目性，缺乏足够的适用性，并最终导致培训活动的表现相对较差;其次，当许多教师使用游戏来教孩子时，他们并不把学生视为身体的核心部分，而是认为自己是领导者，相应的指导行为过于霸气，主观性使孩子很难认真表达自己的思想，限制了孩子的思维发展。

3.人工学习环境中存在某些缺点和不足

根据幼儿园工作计划的最新要求，幼儿园的小班人数应少于25人，中班人数应少于30人，大班人数应少于35人，发现目前我国绝大多数人的人数超过30。这种情况已导致对儿童活动地点的严格限制。儿童很可能会遇到碰撞和摩擦，心态的健康发展也会造成一些负面后果。

4.教师技能短缺问题

众所周知，教师在开发游戏项目时需要认真考虑孩子的实际需求，以确保教学方面和教学理念的有机融合。然而，这种情况并非如此。我们发现，当引入教学中的游戏概念时，教师仍然缺乏游戏技能的更新。进行这项研究的原因是，大多数学龄前教师根本没有起到很好的领导作用。如果教师不能激发孩子的兴趣，他们所做的一切都是徒劳的，甚至在某种程度上会影响整体教学。

二、采取战斗措施以解决游戏训练问题

1.扩大和丰富游戏的训练内容

鉴于该幼儿园的优势和特点，以及儿童成长的规律，采取了多种有效的教学方式。与现实联系，在线查找更多实用和教育性的游戏环节。在选择教育游戏的内容时，需要结合儿童在从事独立游戏活动中的兴趣点，需要结合儿童发展目标的五个关键领域，开发独立游戏活动的困难。

在收集课程时，教师还可以针对儿童的特点进行量身定制，着重于开发，积累和丰富当地和幼儿园的课程，从儿童的实际生活经验入手，结合传统文化遗产并继续选择以儿童为中心的学习内容。

2.合理的培训指导

如果儿童可以独立继续生活，应以科学活动为指导。同时，应始终对儿童的行为进行分析和监控，并应针对儿童的行为，持续进行儿童的活动。教学的适应性确保了幼儿园游戏教学的质量。

3.为比赛创造良好条件

在玩游戏时，需要创造一个良好的学习环境，以便孩子们可以在有趣的游戏中学习。教师可视化教学内容，充分考虑孩子的认知能力，丰富场景以吸引孩子积极学习和思考，并有效地实现教学目标。为了创造良好的游戏教学环境，可以通过以下方式做到：首先，公园设施应配备齐全，以创造一个共同的学习环境，在教学过程中增加对游戏教学的参与，对事物的认识和理解。其次，需要大胆扩大儿童的学习渠道，进入社区，扩大社会实践和研究范围，广泛利用区域和地方文化资源，离开幼儿园以及扩大儿童的学习平台;第三，有必要丰富儿童游戏的教材。幼儿园可以在玩购物教学时使用更丰富的玩具，还可以允许儿童使用手工教室技术参加手工艺品。通过手工培养儿童的实践能力、认知能力和创造性思维。

4.优化幼儿园教师的教学质量

在创建教学结构的整个过程中，教师起着关键作用。因此，为了有效地实施游戏教学的理念，教师需要从自身的特点入手，有效地增强自身的专业技能，开发更有效的教学过程和教学效果，并使儿童和教师更加緊密有效地合作。幼儿园教师需要专注于他们的专业素质，在教学实践中，教师应创造性地使用不同的学习概念和学习模型。全面、系统的培训操作和监督系统，最终成功实施培训目标，并真正理解教学机制和教学理念的有机融合。其次，在研究基于游戏的教学时，教师必须高度重视改进学习技能，灵活使用技能等，特别是通过将教学与生活有机地结合在一起，有效地整合游戏资源并为孩子创造一个良好的游戏环境，从而使教学概念和教学模型更加现实。

结束语：通常，教师可以通过智能指导技术促进儿童各种素质和能力的快速发展，该技术指导儿童玩游戏并充分优化幼儿教育的影响。

参考文献：

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