李亚茹 戚雅文 李卓 孔德媛

摘要：按照我校特色应用型本科院校建设要求，以我校“三位一体”人才培养模式为指导结合口腔医学生的特点，将通过调整课程，举办丰富多彩的第二课堂，与校园文化建设的帮助下，至善讲堂，渗透人文素质教育内容，构建我们的特色，即面向专业情感的口腔医学人文素质教育体系提出了一些合理化建议，为更好地指导口腔医学生综合素质的提升提供理论依据。

关键词：口腔医学生;创业教育

引言

近年来，我国恶性医疗纠纷不断增加，医患关系日趋紧张。原因有很多，其中不容忽视的是一些医生缺乏人文精神和人文关怀。口腔医学不同于其他医学有一些特殊性，如治疗周期长，需要与患者沟通的时间长，治疗方案更个性化，自费项目更多，多次就诊才能完成治疗等，增加了临床医患纠纷的发生率。因此，加强对牙科学生的人文素质教育，全面提高医生的综合素质十分重要，也将有利于构建和谐稳定的医患关系。

1.人文素质教育的内涵

中国自古以来就十分重视人文教育。《易经》说：“观天观时变;这关乎人性，关乎创造世界。”“人文主义”是指精神文明;“华”意为启迪，即教育。“人文素质教育”就是通过知识传授、环境熏陶、自我实践等教育活动，将人的优秀文化成果内化为人格、气质和修养，从而成为人相对稳定的内在素质。对于口腔医学专业的学生来说，高的人文素质是他们在现代医学模式和工作环境下成为一名合格的口腔医师的重要条件。……