奚志春

摘要：人本主义思想和理论对小学教育改革发展具有十分重要的意，教育管理者自主管理对教育管理者开展工作具有重要的指导、引领作用。真正的教育是自我教育，真正的管理是自主管理。自主管理是我国实现教育改革、素质教育的必经之路，教育管理者的自主管理是其中的重要一环。素质教育要面向全体学生，对学生自身综合素养水平进行全面提升，包括科学教育文化素养、思想道德素养、心理素养及身体素养等，对学生的实践能力及创新精神充分培养。

关键词：人本主义;教育管理者;自主管理

引言

在人本主义视野下展开对小学教育管理者的自主管理研究，有助于丰富我国目前研究界有关改革理论、素质教育理论领域的理论研究，完善我国人本主义论理论体系。通过细化小学教育管理者目前自主管理现状问题，能够更加明晰地分析问题原因，将教育管理工作者的人本自主管理划分为管理理念、管理制度、管理方法，能够使得教育管理者的自主管理研究更加全面有序，也为教师人本主义理论深入研究提供新的研究视角。

1 创新教育管理理念

学校通过为教育管理者创设良好的工作环境，教育管理者也应当唤醒自身对于个人管理工作能力内在发展的潜能需求，不断激发教育管理者的自主发展自信，并点燃教师的思维激情，实现教育管理者的自主互动式发展。实现真正的自主管理，就应当树立教育管理者的自我管理意识，成功把他律转变为自律。……