黄润团

摘要：随着经济不断发展，教育教学的相关资源也在不断改善。学校是学生掌握知识技能以及培养良好道德情操的教育场所，需要根据我国核心价值观体系引领德育教学内容。但是在农村小学家校共育过程中仍然存在问题，需要我们从主题教育活动的开展、德育教学资源的拓展、构建沟通交流渠道等层面加强家校共育能力。

关键词：德育;家校共育

引言：农村小学中的学生有留守儿童;有单亲家庭儿童;有特殊儿童，家庭教育的缺失需要我们加大重视力度，开展有效的德育教育，与家长一起进行家校共育。小学基础教育是培养正确人生观以及价值观的重要阶段，需要我们做好德育教学工作。

一、农村小学家校共育中的现状

（一）家校共育环境狭窄，教育深度不足

农村小学的教师资源相对有限，将教学重心放在知识传授的层面，忽视德育教学活动，因此：较多的学生只能够机械地记忆知识与技能，不能够塑造完整的人格和道德价值观体系[1]。德育主题教育互动开展次数不多，对当前国家教育方针政策的渗透不够深入，也不能完全符合新型素质教育理念的相关教育形式。德育教育活动普遍在开学和寒、暑假期之前开展，并且活动主题相对单一和抽象，对学生的教育意义不足，学生不能从有限的德育教育活动中获取深层次的情感共鸣[2]。农村小学在各学科课堂教学过程中，由于师资力量比较有限，只针对学科领域知识进行重复讲解，学生的认知与理解能力水平相对比较一般，不能够逐步形成积极正能量的情感价值体系。……