李文慧

摘要：脑瘫是胎儿在母体内发育期到婴儿阶段出现的非进行性脑部损伤及发育缺陷所导致的综合症状，脑瘫的主要表现在运动障碍及姿势障碍上，往往还合并有智力障碍、视听觉障碍、语言障碍、感知障碍等情况，而且还有很多脑瘫患者会出现异常的行为。有相关报道1---6岁小儿中脑瘫患病率为1.92%左右。由于经济条件限制及患儿生活不能自理、脑瘫患儿的病程较长，需要患兒家属长时间的陪伴和支持等原因，导致很多家长放弃治疗，致使我国脑瘫患儿被遗弃的现象明显增多[1]。脑瘫儿童在福利机构的占比极大，本院中的脑瘫儿童大概有45人，多数为先天性脑瘫。现今福利中心中脑瘫儿童的康复都由康复师进行对其训练，由于康复师不能长期和脑瘫儿童相处，对脑瘫患儿生活习惯及心理状态的不了解，所以康复效果不是很好。本院将护理人文关怀对社会福利中心脑瘫服务对象康复进程及生活能力影响效果进行了探讨。

关键词：护理人文关怀;社会福利中心;服务对象;康复进程;生活能力影响;研究

脑瘫也称为脑性瘫痪，是指在受孕开始直到婴儿期阶段，因为 各种因素而导致的非进行性脑受损、发育缺陷情况，进而引发临床综合征，以姿势异常以及运动障碍为主要症状，同时还可能有视听觉障碍、语言障碍、感知障碍、智力低下等情况[2]。对脑瘫患儿的康复上通常将其脑瘫对象的病情充分进行评估，评估后对其进行康复训练，主要包括在语言能力训练、肢体训练等，并采用电疗、运动疗法及水疗等方法对其进行治疗，在最大程度上恢复脑瘫患儿的正常生活能力，同时通过护理人文关怀，使脑瘫对象提升日常的生活自理能力，从而提高生活质量。将具体内容作如下分析。

1.人文关怀的具体实施内容

1.1 脑瘫患儿的康复环境很重要，福利中心根据自身资源成立康复室，要注意康复室内的温度及湿度，并保证康复是内阳光充足及通风。还要注意康复室内设施的安全性。可在室内摆放各种书籍及卡通读物，并设置较为温馨的休息区，并将设施配备齐全，如冷热水、洗手台、洗手液、消毒水等[3]。并根据福利中心自身资源合理安排教育时间及康复时间。可将医院中的人力资源派送到福利中心中，给予脑瘫患儿康复训练及治疗，并指导场地布局、康复器材及设备的采购，要由医院内专业水平较高的康复是进行指导，对福利中心内的工作人员进行专业的培训，及进修和科研学习，以此提高福利中心工作人员的专业水平。

1.2所有脑瘫患儿均由专业的康复师制定康复计划及治疗方案，并将护理人文关怀引入到康复计划中。在康复师对其进行康复训练时，工作人员要观察脑瘫服务对象的情绪变化。并及时提醒康复师根据脑瘫服务对象的自身情况调整康复计划和治疗方案，可跟前其自身情况将训练难度及强大增加，根据脑瘫患儿训练情况，可给予鼓励及安慰，脑瘫患儿在训练中取得进步时，可适当的给予些小礼物进行鼓励，以此增强其自信心及训练的积极性。福利中心的工作人员要协助康复师帮助脑瘫服务对象从被动的训练过度到自主训练中。在训练结束后工作人员要对脑瘫患儿进行按摩和肌肉拉伸训练等[4]。工作人员还可以将康复师的训练延伸到脑瘫服务对象的生活当中，帮助脑瘫服务对象做到持之以恒的训练。

1.3外来人员的异样眼光可能会造成脑瘫患儿心理负担，可能脑瘫患儿会出现较大的情绪波动，如出现焦虑、紧张及暴躁的情绪，有严重的还可能出现伤人情况的发生，所以福利中心的工作人员要时刻关注脑瘫患者的心理及情绪变化情况，如出现有情绪变化时要及时进行心理疏导。不做康复训练时，可组织脑瘫患儿进行集体活动，如画画、做游戏、看电视及拼图等活动，锻炼脑瘫患儿的肢体协调能力及语言能力。还可以利用吹气球、吹口哨等动作锻炼其呼吸功能。

2生活能力的影响

护理人文关怀对社会福利中心脑瘫患儿干预一段时间后，脑瘫患儿的运动能力明显得到改善，而且生活自理能力也得到了提升，自理能力的提升主要包括在自主进食、洗澡、更换衣物、大小便控制等方面，并能独立不信及上下楼梯等。而且通过此干预后脑瘫患者的心理状态明显有改善，出现脾气暴躁的情况明显减少，患者的自信心也得到了提升。

3小结

福利中心多为脑瘫患儿的聚集地，但是很多地方的福利中心都受到医疗及经济水平的限制，很多的脑瘫患儿未能在最佳的治疗时机得到科学及准确的康复手段支持。而且我国很多福利中心康复诊疗存在康复资源不足、康复设施不完善及医教脱节等情况，还有康复师的康复理念及专业水平不理想等因素，也是导致脑瘫患儿康复效果欠佳的原因之一[5]。所以提高福利中心工作人员的专业知识水平，并组织工作人员学习完整的理论知识，同时还要注重康复实践的指导，以此提高福利中心工作人员的康复水平。

总之，护理人文关怀对社会福利中心脑瘫服务对象康复进程有着重要的意义，可有效改善其生活质量，可将方法完善后，在我国福利中心内使用。

参考文献

[1]时二俊.护理人文关怀对社会福利中心脑瘫服务对象康复进程及生活能力影响的研究[J].中国药物与临床. 2020，20（14）.

[2]张晨阳.脑瘫儿童康复治疗中的社会工作介入 ——以L市S儿童福利中心为例[J].内蒙古大学内蒙古自治区211工程院校.2020.（01）：332.

[3]谷晨晨.福利多元主义视角下孤残儿童“类家庭”养育问题研究 ——以Z市儿童福利中心为例[J].郑州大学河南省211工程院校.2020.（02）：860.

[4]卢伟丽.社会生态系统理论视角下孤残儿童家庭寄养模式研究 ——以X市儿童福利中心为例[J].新疆大学新疆维吾尔自治区211工程院校.

[5]杨璇家.孤残儿童家庭寄养的现状、困境及应对策略 ——以西南地区M儿童福利中心为例[J].南京大学江苏省211工程院校985工程院校教育部直属院校.