刘廷挺 刘亨娅

摘要：目的：研究PBL教学法用于产科护理带教的价值。方法：2020年7月-2021年6月在本院产科中实习的护生40名，随机均分2组。研究组采取PBL教学法，对照组行传统教学。对比考核成绩等指标。结果：针对实践操作和理论知识考核成绩，研究组分别是（86.23±4.15）分、（95.37±2.04）分，优于对照组（75.79±5.36）分、（83.45±4.31）分，P<0.05。针对教学满意度，研究组100.0%，比对照组82.0%高，P<0.05。结论：于产科护理带教中用PBL教学法，利于考核成绩的提升，及教学满意度的改善。

关键词：产科;考核成绩;PBL教学法;护理带教

近年来，医疗水平的提升，使得人们对医院的护理服务有了更高的要求[1]。而产科则是医院中比较重要的一个科室，且其接诊的患者也比较特殊，稍不注意，便会引起严重后果。为此，医院有必要加强对产科实习护生进行护理带教的力度。本文选取40名实习护生（2020年7月-2021年6月），旨在分析PBL教学法用于产科护理带教的价值，如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2020年7月-2021年6月本院产科中的实习护生40名，随机均分2组。研究组女性39名，男性1名，年纪在20-24岁之间，平均（22.05±0.68）岁;本科学历者7名，专科学历者13名。对照组都是女性，年纪在20-25岁之间，平均（22.24±0.72）岁;本科学历者8名，专科学历者12名。护生一般资料完整，精神正常，躯体健康。排除心理疾病者、有严重躯体疾病者和中途退出实习者。2组年纪等资料对比，P>0.05，具有可比性。

1.2 方法

研究组采取PBL教学法，详细如下：根据产科实际情况，对问题进行选择，确保问题所涵盖的知识点涉及到教学内容，然后再制定个体化的教学方案，确保教学内容存在一定的价值。……