郝智慧

在现今的教育体系中，体育课程占据了较大的比重，成为培养学生素养的主要途径。我国新课程标准中也要求：体育教学要以健康为第一，用兴趣激发学生的体育意识。所以，在小学体育教学的过程中，教师还需以兴趣为引导，让学生掌握运动技能，提高体育素养。

1 游戏教学法

与单纯的学习知识相比，小学生更加喜欢游戏，将游戏作为切入点对于提高学生的学习兴趣有较大的意义。此外，游戏教学法还能创设良好的体育氛围，让学生积极参与到体育教学活动中。

例如，在小学体育教学中，有关于“跳跃”的体育知识，教师就可以设置具有趣味性的体育教学活动，组织学生开展“袋鼠跳”的游戏，当学生掌握了袋鼠跳的基本动作要领以后，再组织学生进行50m跳跃的比赛活动，让学生在比赛中模仿袋鼠的跳跃动作，通过单脚跳、双脚跳等技术方法，让学生产生学习的兴趣，顺利掌握更多的体育技能。需要注意的是，教师在制定游戏活动时，需要考虑学生的个体差异性，每个学生体育技能的掌握程度都是不同的，再加上性格、爱好方面的差异，必然会导致一种教学方法不能适合全体学生。所以在制定游戏中，学生可根据学生的差异性，将其划分为几个类别，然后开展不同形式的游戏活动，让全体学生都可以掌握到体育技能，产生学习体育技能的興趣。

2 生活化教学法

体育课程具有较强的实践性，与生活息息相关，所以创设生活化的教学情境，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，且能同时达到体育实践教学的意义。……