曹振

任务导学法运用于体育教学，主要是指体育教师按某一教材的单元教学计划，对每课学生的学习提出明确的目标，并根据学校的条件为学生达成学习目标提供相关的学习内容、场地、器材及有关资料，让学生根据自己的水平及爱好选择自己喜欢的学习内容进行教学活动。在小学体育课越来越重视“学生情绪”的今天，笔者根据教学实践和探索，把任务导学法引入到了小学体育课中。

1 任务导学法的特点与意义

《现代汉语词典》中对“任务”一词的解释是：“指定担任的工作，指定担负的责任”;这也是大多数人对“任务”的理解。任务导学可以让学生带着一定的问题或任务，有目的、有针对性地解决问题，目标更加明确，其不等同于按部就班地完成老师的任务（作业），而是带有创造性、探究性地完成老师布置任务的过程。

2 用任务引导学练

2.1 认真设计任务

这是任务导学的关键。这就要求教师在课前认真分析学生的实际情况、教材内容、教学要求和教学条件的变化，有目的地进行任务导学法的备课。

（1）任务单要体现任务层次。一堂课要体现出不同的任务层次，一般以一堂课的四个阶段为设计单位，再对主教材环节进行有重点有针对的任务设计。如在排球双人对垫球练习时，笔者设计了三个分步任务，一是让学生垫球接力（先是每个垫五个，再依次过渡到四个、三个、二个、一个），二是让学生垫球过足球场，边走边垫，三是让学生对墙垫球，并且每步还分设了不同的数量要求，使整个任务单分级很细，学生容易接受。……