郭进

在高中体育教学中，伴随着新课改的不断推进，教师以往的教学观念也要随之转变，时刻观察学生之间的个体差异性，避免有两极分化的情况出现，加强分层教学法的落实。依据学生的身体素质、运动能力、体育爱好，将学生分为不同层次，以各个层次来设定体育教学内容，使各个层次的学生均能了解并掌握体育运动技能，从而提高体育课堂整体教学效果。

分层教学法是随着新课程改革应运而生的一种全新的教学方式，在高中体育教学过程当中利用分层教学法，不仅仅能够有效的提高高中体育的教学质量和教学效率，还能使不同层次学生在体育训练中都能够获得进步和发展。有效的增加学生对于体育这门课程的学习興趣，使学生真正的喜欢上体育这门课程。接下来笔者将围绕分层教学法的教学策略展开具体的探讨。

1 对学生进行科学的分层

在高中体育教学过程当中利用分层教学法展开教学，教师可以依据学生的身体素质、运动能力、体育爱好，将学生分为三个层次，并按照不同层次定制不同的标准，针对各个层次进行体育教学目标和教学任务的设定。对于身体素质好、运动能力较强层次的学生，教师可以要求完成基础教学目标和任务后再增加一定的体能和技能训练;对于身体素质和运动能力一般的学生，教师可以要求完成基础的体育教学目标和任务即可，这样不仅不会让学生对体育运动产生厌恶感;而对于身体素质和运动能力较弱的学生，教师需要根据具体情况，鼓励和引导学生完成一些运动想，这样才能让学生觉得体育运动也是一件轻松和愉快的课程。……