王春 赵鑫

在当前的体育与健康课程改革进程中，合理开发和利用地域特色体育文化资源，是一项具有重要意义的历史课题。我国学校体育课程改革自八十年代起进行了多次，但一直受到外来体育文化和项目的主宰，导致民族特色的体育文化项目一直难以占据应有的位置。体育文化作为国家文化软实力的有机组成部分，只有在体育与健康课程中植入浓郁的地域特色体育文化，才能形成植根于我国教育土壤的体育课程体系，推动体育课程改革的最终成功。

体育与健康课程承载者独特的体育文化，其改革的方向直接决定了学校体育的发展质量。新中国成立以来，我国进行了多次体育课程改革，但时至今日，体育课改仍然处于进行时中，学校体育发展仍然存在诸多问题。纵观历次体育与健康课程改革历史，西方体育项目占据了主导地位，尽管传统运动项目如武术等进入体育课堂，但是民族传统项目仍没有主导学校体育课程的改革进程。传统体育是我国上下五千年历史文化发展的瑰宝，兼具娱乐、育心、美体、健身的功能于一体，是完善和充实我国学校体育与健康课程体系的最佳选择。

1 挖掘具有地域体育文化特色的运动项目

在强调文化软实力建设的时代洪流下，发展具有地域文化标记的特色体育项目是当前我国体育与健康课程深化改革的重要内容。我国幅员辽阔，在几千年的历史长河里形成了地域性和民族性浓厚的民族体育项目，具有特色鲜明的内容和形式。……