钱旭威

梁启超先生在他的“少年中国说”中曾提出，“少年强，则国强。”但如今随着很多家庭的物质生活逐渐提升，家长过于溺爱孩子，却使得这些青少年儿童的心理变得极为脆弱，成为了任何人说不得、碰不得的“花瓶”，反观新闻媒体中报道的青年入伍不堪受累而选择当“逃兵”现象和考试成绩不理想担心受父母指责则轻生的问题等等，不难看出青少年儿童落实挫折教育已经刻不容缓。本文结合了小学体育课程的教学优势，探究了怎样渗透挫折教育的方法，希望可以给同仁提供一些参考。

1 小学生心理脆弱问题的具体表现

小学生的心理脆弱问题，其表现可以有很多种，比如，在做家庭作业的过程中，拿到某个题目，还没有看清题目中讲的是什么，单从题目的文字叙述上一看比较长，就开始抱怨。家长此时越是走过来“询问”状况，越是增加了孩子“嚣张”的气焰，最终的結果无非是两种，一种是家长代为执笔，另一种就是干脆不写作业。不仅如此，在体育活动中，有的孩子心理脆弱的问题也是表现的淋漓尽致。比如，一提到跑步，有的孩子就开始抱怨“很累的”、“我不行啊”、“我跑不动啊”等，尤其是一些身体体型本来就比较胖的同学，他们的运动欲望更是接近于没有，也正是因为如此，有的孩子过早的患上了近视、气短、高血压等症状，几乎每个月都可以看到有那么固定几位学生请病假。试想如此的身体素质和心理素质，又如何能够担当大任，探索有效的挫折教育势在必行。……