黄金梅

摘要：诗词作为我们中华民族优秀的传统文化，在我国优秀的文化传承中占据着非常重要的作用，小学语文教学也要提高诗词鉴赏教学的研究，提高教学水平，提升教学质量，使学生爱上诗词的研究，提升学习诗词的积极性，从而有效提升诗词的学习效果。本文通过分析新背景下小学语文诗词鉴赏教学的现状，分析存在的问题和不足，进而提出有效的策略，希望对提高新背景下小学语文诗词鉴赏教学质量和教学水平做出积极贡献。

关键词：新背景下;小学语文;诗词鉴赏;教学策略

引言

针对目前新课程教学改革的持续深入进行，小学语文诗词鉴赏教学也要积极突破传统教学模式，勇于探索，提高诗词鉴赏教学的质量，为学生提高对诗词的学习，传承我们优秀的传统文化打下坚实的基础和铺垫。因此教师在教学过程中，要注意结合自身的教学经验和学生学习特点的分析，有效提升学生在诗词鉴赏学习中的主体作用，发挥学生的积极主动性，不断优化教学策略，实现小学诗词鉴赏教学质量的提高，达到素质教育的目的。

一、新背景下小学语文诗词鉴赏教学现状的分析

1.部分教师准备不足

在小学语文诗词鉴赏教学过程中，有必要使学生很好地了解作者的写作背景、时间框架等，并且有必要充分了解作者的生活，以便更好地诠释作者的创作意图和中心思想，从而全面理解和掌握诗词的意思。这就要求教师为诗词鉴赏教学做好充分的准备，不仅使学生可以更好地理解诗词的含义，而且还应确保学习过程增强学生的全面素质。

2.忽略学生的主体学习地位

在诗词鉴赏教学过程中，学生作为学习的主体，发挥着重要的作用，对于他们加深诗词的理解和相关知识的掌握起着非常积极的意义。学生对诗词的学习能力是确保他们有效理解诗词艺术观念的重要方法。但是，有些教师在讲解诗词时，将诗词中表达的含义和情感直接传递给学生，以达到教学的目的。这种教学方法忽略了学生对诗词的独立学习，没有发挥学生的主体学习地位。学生根据教师的提示对故事的含义有了固定的理解，他们很独自感受诗词所体现的艺术观念。

3.忽略学生的文化成长经历

诗词鉴赏教学的目的不仅是让学生有机会阅读诗词并了解其中包含的句子的含义，而且更重要的是，使学生有机会体验和了解更多有关诗词的文化，然后提高学生的语文综合素养。在进行诗词鉴赏教学时，许多教师强调阅读故事和理解诗歌，而很少讲解文化知识。诗词里包含了作者的重要人生哲学，由于人们采取不同的立场并从不同的出发点看待问题，因此不可避免地对客观事物有一定程度的单方面理解，有必要了解事物的全部真相。诗词鉴赏教学也应该超越狭窄的框架，摆脱主观的偏见。

二、新背景下小学语文诗词鉴赏教学策略

1.高度重视课前准备工作

许多教师觉得备课困难的原因是因为这些教师没有将自己定位为学习者的身份，为了有效提高诗词鉴赏教学质量，教师需要充分准备自己的教学内容和教学计划，并充分诠释诗词中包含的内容。在准备课程教学过程中，只有将自己定位为学生，才能充分认识到诗词文化等的背景、特征、意义、艺术观念的重要性，然后才能开始着手对学生进行教学准备。这些备课材料充分展示了教师对历史的理解，使学生联想到了学习时难以用言语表达的内容，并增强了学生对诗词艺术观念的理解。这要求教师不仅在准备课程时要使用互联网和教材资料作为参考，同时必须以读者的身份介绍自己对诗词的理解，并根据在阅读过程中收集的信息来增加阅读经验和体验。使备课内容更加有灵魂，可以更好地指导学生学习诗词。

2.采取问题教学法指导学生学习

教师自身的经验和积累的知识要比学生广泛，他们自然可以更容易地理解诗词的艺术概念和内涵，但是学生却不同，他们需要经过有效的研究过程才能有效地欣赏诗词的艺术、概念和内涵。如果教师直接将诗句的诗意传达给学生，这相当于以固定的框架来禁锢学生，学生将无法真正形成自己的理解，这对他们的成长非常不利。因此在学习过程中，教师要积极引导学生进行研究，使学生在研究过程中建立自己对诗词的理解。这就要求教师在教授诗词和指导学生进行研究时，要巧妙地提出问题，采用问题教学法提高教学质量。教师可以提问学生诗词中那个字或词用的最好，然后将学生进行分组讨论。在研究这个问题的过程中，学生将分析每个字词所体现的艺术概念。

3.改变功利主义意识，渗透传统文化

诗词是古代文化的精髓，其文化内涵应作为诗词鉴赏教学的重点内容。许多教师忽略了诗词中的文化教学。因此在这方面，教师应积极转变教学思想，在教学中充分体现诗词的文化教育，做好继承传统文化的工作。小学生通常喜欢讲故事，教师可以适当提出一些古人的有趣故事，以帮助学生熟悉古代文化所体现的一些奇妙之处。

结论

综上所述，面对新背景下教学改革的重任，在诗词的教学过程中，教师要积极采取有效措施，提高教学的有效性，根据学生的特点，开展有针对性的教学，促进学生的全面发展，实现学生高质量的成长与进步，切实提高学生在诗词学习中的主体地位，实现学生综合素质的提升。

參考文献：

[1]柳永忠. 小学阶段诗词鉴赏教学策略研究[J]. 新课程教学：电子版， 2018， 000（008）：P.65-65.

[2]崔逸群. 小学古诗文有效教学策略研究[J]. 现代教育科学：普教研究， 2012