刘宏恩

《着力打造“三个课堂” 推动陕西基础教育高质量发展》一文，立足全省教育改革发展从规模发展到质量提高的新阶段，阐释了“三个课堂”的丰富内涵和时代价值，鼓舞和指导广大教育工作者推动教育改革创新实践。“三个课堂”是对传统意义课堂概念的深化和变革，它们相互补充，相互融合，构成了一个立体的、全方位的育人场所，具有很强的时代性和前瞻性。

反观现在的课堂，也就是现在的人才培养模式，已不能很好适应时代要求，不能培养出学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

当下传统课堂有三大无法破解的难题： 无法满足学生全面发展的需要;无法破解教师进步和职业幸福感的问题;无法破解学生的素质和应试水平共同提高的问题。这就迫切需要改革。

课堂革命不可能一蹴而就，课改是一场心灵的革命，课改是一场教育观念的革命，课改是一场课堂技术的革命，课改更是一场行为的革命。

1.课改是一场心灵的革命

今天的中国基础教育存在许多问题，学生厌学、教师厌教不是个别现象;只顾个别好学生、不顾全体学生的所谓的精英教育比比皆是;只顾升学不顾学生全面发展，把升学率当作衡量教学质量的唯一做法被推向极致;只顾学生学业发展、不顾教师成长与发展致使教师失去了职业幸福感等。这些问题的产生有许多人喜欢把它归结为教育体制与机制的问题，但我们更认为是与育人模式密切相关。……