张亚池 吴春华

一、研究背景

正高级职称是高中学段教师的最高职称。正高级教师是具有突出的师德素养、卓越的教育教学业绩、清晰的教学主张和成熟的教学经验的专家型教师。自2016年云南中小学职称改革以来，云南省评定了一批又一批正高级英语教师。同时，2016年“中国学生发展核心素养”框架正式颁布，教育领域掀起了一股“核心素养”潮。2017年版《普通高中英语课程标准》（以下简称《课标》）明确指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力（教育部，2018）。随着对核心素养研究的逐渐深入，如何通过实践以主题意義为引领的六要素整合的英语学习活动观，进而促进核心素养有效形成成为研究的重点和热点。而课堂教学的有效实施是保证核心素养能够落实的最重要的途径。

基于以上研究背景，我们认为正高级高中英语教师作为高中学段英语教育领域的标杆，其课堂教学技能最具代表性、可借鉴性和研究价值。基于英语学科核心素养对其课堂教学技能观念进行研究可助力青年教师专业化成长和核心素养的有效落实。

二、研究对象和方法

（一）研究对象

本研究在云南省前三批（2016～2018年）评选出的正高级英语教师中，按照研究需要在高中学段把分布于全省各州市英语学科的正高级教师作为精准发放纸质问卷的对象。……