钱炬

随着新课程改革的深入，统编教材随之出炉。两者都更强调学生通过学习得到具有实践性或指导性的能力。为更好地适应新课程的变化和要求，在疫情期间，曲靖市第一中学采用项目式学习的方式，进行了一系列的教学实践尝试，在各学科中形成了各具特色的项目成果。笔者根据自己的教学实践尝试，将整本书阅读与项目式学习结合，做了一次创新尝试。

一、项目式学习概述

（一）项目式学习概念阐释

在项目式学习研究方面具有丰富经验和前瞻性的美国巴克教育研究所强调，项目式学习首先要与学生的生活相关联，应该是课本知识和生活知识的结合。采用实践体验、探索创新等方式来习得性学习，强调了学生主体性的发挥和学科知识的完整性。项目式学习能有效合理利用学习资源，使学生获得学科思维和技能的提升，激发学生在解决问题过程中不断尝试的能力，赋予学习者应对未来挑战的能力。

（二）项目式学习在新课标中的体现

2020年最新修订的《高中语文课程标准》关于学科课程的标准阐述中，有这样的表述：“进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”这与我们的项目式学习密切相关，“学科大概念”就是用学科素养的标准将原来的版块知识进行进一步整合，“主题为引领”就是打破具体篇目的束缚，要增加内容的容量和聚集度，“内容情景化”就是要将理论和实践密切结合，在研究中学习，在实践中结论。……