张建萍

在幼儿学习和发展过程中，绘本作为幼儿学习知识和提升智慧的重要来源，需要教师在教育教学中充分发挥绘本形象、生动、朴实、自然的风格，引导幼儿在观察、思考和阅读中进行有效的学习，激发幼儿的阅读兴趣，强化幼儿的思维创新，促进幼儿的科学发展。通过有效的绘本阅读，指导幼儿从绘本中认识世界，从阅读中理解世界，从生活中体会世界，从发展中改造世界，让幼儿在语言表达中快乐阅读。

一、创设情境，激发幼儿绘本阅读兴趣

《幼儿园教育指导纲要》指出，要创造宽松的学习环境，让每个幼儿都能够积极地参与探究活动。为此，在幼儿绘本阅读教学过程中，教师首先要注意创设安静简洁的阅读环境、营造轻松愉悦的阅读氛围，依托安静简洁的环境充分保障幼儿阅读的专注度和思维的集中度，在轻松愉悦的阅读氛围中有效激发幼儿的想象力、理解力和创造力，让幼儿从丰富形象的图画文字中去感受别样的世界、聆听别样的故事，实现幼儿真正爱上阅读的目的。

例如，在《大头鱼和小头鱼》绘本的阅读教学中，教师首先创设安静简洁的阅读环境，让幼儿将书桌上所有的玩具都收起来，桌子上只放绘本，这样避免玩具吸引幼儿的注意力，影响阅读效果。然后，教师激发幼儿的阅读兴趣，指导幼儿进行自主阅读，引导幼儿从图文并茂的文本中去思考看到了什么、想到了什么，初步构建幼儿的独立认知和对故事内容的初步理解。……