王雪

信息技术在校园内的全面推广，推进了教育教学的改革和发展。而微博、微信的兴起，也摩擦出思维的火花，微课自然应运而生。将微课引入高中生物教学，需要教师结合教学内容，根据学生实际，针对教学策略展开重新设计，全面提高学生对零碎时间的利用，通过高效学习提高生物教学效能。如何使微课的利用更人性化、智能化，更能激发学生思考，与课堂教学融为一体，等等，还需要广大教师进行深入的探讨和解析。

一、运用微课指明预习方向

高中生物这门学科具有抽象性和复杂性等典型特征，而且知识之间缺乏系统，相对零碎，这在一定程度上制约了高效学习的开展。为了激发学生主动参与的兴趣，助力学生更深层次理解文本内容，教师需要根据学生实际，结合课堂教学进度需要，采用短小精悍的微课模式，充分利用当前较为丰富的网络教学资源，比如学校网站、微信公众号、家长微信群，以便有效填充学生零碎学习时间，提高课堂效率。也可以创建生物教学资源库，提高学生访问资源的自由度，让学生根据自身的学习情况有针对性地选择。

例如，在制作《细胞的基本结构》微课时，可以先明确本堂课的教学目标，然后对微课资源展开设计、制作以及整理，并且围绕教学主线逐一铺开。以“细胞器”为例，可以结合教学目标设计微课内容，突出教学重点，同时也要在视频制作的过程中辅以相应的背景音乐，这样可以快速聚焦学生注意，活跃他们思维，助力其对微课内容进行重点理解。……