钱飞

倾听能力是一种有效的学习能力，良好的倾听能力是学生有效学习的重要手段，也是获得有效学习信息的重要途径之一。在初中数学学习中，教师要善于通过合理的方式来培养学生的倾听能力，同时根据学生的倾听情况灵活调整课堂教学策略，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，从而打造高效课堂。

一、创设学习情境，激发倾听欲望

教师在培养学生倾听能力的时候，首先要创设有效的教学情境，让学生在情境中产生想要去听的兴趣和欲望，进而主动地去学习，爱上数学这门课程。教师在创设教学情境时可以选择的方式有很多，如故事情境的创设、媒体情境的创设、实践活动情境的创设等。故事情境的创设可以激发学生的好奇心，让学生在期待中开始学习活动;实践活动情境的创设让学生把生活和课堂学习联系起来，让他们的倾听兴趣得到激发;媒体情境的创设以多媒体技术展开生动化的教学，让学生明白科技和数学之间的联系，激发他们的倾听欲望。

以《直线和圆的位置关系》一课的教学为例。一位教师在课堂上通过多媒体播放了“海上日出”的动画，让“直线和圆的位置关系”由抽象变得直观。由此，教师设疑：直线和圆究竟是怎样的关系？学生个个跃跃欲试，踊跃发表自己的观点和猜测。这样的方式让课堂充满了愉悦的氛围，让学生产生了浓郁的探究兴趣，有了想要去表达的欲望，更有了去倾听的欲望。……