黄宇拓

小学科学是一门以实验为基础的综合性学科，重在提高学生的科学素养、培养学生的创新精神和实践能力，而实验探究是科学课堂最为重要的学习方式。本文针对提升小学科学实验教学的有效性，提出几点策略。

一、心中有谱，理清思路

教师明确实验教学的思路，做到心中有谱，学生的实验思路才会慢慢变得清晰甚而豁然开朗。笔者认为，要做到心中有谱，首先得解决“我要教什么”这个问题。着手“六个会”——会设计、会操作、会观察、会记录、会分析、会表达，拨开小学科学实验教学的迷雾，让学生学会如何参与，知道从何思考。

1.会设计。指的是教学生学会设计实验，活动前明确实验探究的主题，让学生知道这节课要做什么是至关重要的。你准备设计哪种类型的实验？是对比实验还是模拟实验？教师循循善诱，先确定实验类型，再将问题逐个突破、层层剥开。以设计对比实验《我的小缆车》一课为例。研究拉力大小与小车运动的关系，实验中不改变的条件是什么？改变的条件是什么？（拉力即垫片的数量）怎么改变？（多个多个地添加垫片）为什么要多个多个添加垫片？那第一次要添加多少？如果在钩子上面7个7个添加，那第一次添加8个、第二次添加15个、第三次添加22个，你觉得这样方便吗？为了方便操作，你打算怎么改进？

2.会操作。指的是教学生学会规范实验。实验过程中，学生常常急于动手去做，盲目乱动、少做漏做、不规范操作的现象层出不穷，最后导致实验失败。……