吴佳妮

水墨作为一种绘画材料，自古以来，人们就利用其记录生活、抒发情感，并由此诞生了无数的经典水墨作品。水墨画作为民族文化中的重要组成部分，在小学美术课堂教学中，开展水墨画教学能够帮助学生更好地理解水墨文化，激发学生创造力和想象力，传承民族精神，弘扬民族文化。以下，笔者基于生活化视角，围绕水墨画素材、笔韵、表现情感、创造空间等层面展开分析，旨在找到水墨画创意教学策略。

一、回归现实生活，寻找绘画素材

生活与艺术之间的关系非常密切。针对当前小学美术教学的现状，在教学活动中，教师要注重和地方美术资源有效结合，在生活中寻找绘画素材，从而有效推进小学传统水墨画的教学发展。在教学活动中，教师在指导学生进行艺术想象时，应放手让学生进行自主思考，从而促进学生思维能力的发散。具体来说，在课堂上，教师可以融入生活素材，或者给学生创设生活化情境，让学生能够亲密地接触大自然，通过亲自观察和亲身实践的方式，提升理解能力并运用到绘画中。

例如，在组织开展《水墨画风景》这部分内容的教学活动时，教师带领学生走出教室，走入山野，在确保周边环境安全的同时，给予学生自主思考和创作的时间与空间，让学生自主描绘水墨风景。这种情况下，学生会借助所学知识进行构图，同时结合自己的审美能力、艺术鉴赏能力，修饰水墨画。由于学生之间想象力和思维力存在差异，因而构图也不相同，如有的学生描绘的是小树苗图，有的学生描绘的是天空图，有的学生则描绘的是花朵图。……