巢玲

体育课要培养学生的体育意识，特别是在小学一年级的体育课堂，教师要与学生做朋友，促进小学生与同伴之间的良好互动，要引领学生从体育知识、体育技能的训练中，增进自主学习、自主锻炼意识，最大限度地激活体育课堂，让学生从体育中培养良好的学习习惯。一年级小学生年龄小，自制力较差，注意力不易集中，教师要充分利用体育课堂游戏，顺应一年级学生的心智特点，从“趣”“慢”“严”“育”四方面，优化体育课堂教学设计，提升体育教学成效。

一、以“趣”为领，让学生从体育课堂中获得乐趣

对于有趣的体育游戏活动，一年级学生参与度高，学习积极性强，有助于活跃体育课堂，让学生从体育游戏中获得快乐。游戏化内容的设置，要结合体育教学的技能训练，来增强课堂趣味性和竞争性，尽可能吸引学生参与体育锻炼。

例如，在最初队列训练时，很多一年级学生往往找不准自己的位置，甚至在排队时出现喊叫、推挤等问题。为此，针对学生特点，教师设置了趣味“横队”、卡通“对号”“看谁先找到家”等活动。每一横队，教师还编制了专门的队名，如“喜羊羊队”“慢羊羊队”“美羊羊队”等，这样的队名，学生喜闻乐见，特别易记、易叫。在对号设置上，为了便于学生找准自己的位置，教师以“喜羊羊队”为例，第一个学生就是“喜老大”，第二个学生就是“喜老二”，依次类推。在检查学生归队的速度上，教师利用“看谁先到家”游戏，让学生一起数数，看哪个小队能够快速找准自己的队。……