刘丽丽

随着课程改革“以生为本”教育理念的深入，小学语文教学聚焦核心素养，提升学生的口语表达能力就成为实现将知识学习与理解升华到培养和提升学生语言文字运用能力的过程。为此，小学语文教师需要在完成学生积累语文知识的基础上，不断强化对学生口语表达能力的培养和锻炼，有效革新传统的讲授式教学模式，在变“要我学”为“我要学”，变“要我说”为“我要说”中，不断以核心素养为导向，有效提升学生的口语表达能力。

一、创设学习氛围，让学生自由表达

自由表达，能够让学生在不断深入探究交流中集思广益，使学生由被动的听学者向主动表达者转变，这也是语文课堂应有的要求。在具体教学中，学生口语表达能力的培养虽受到教学体制和教学模式的影响，不能为其单独创设具体的学习环境，但是教师也要努力为学生创设轻松、自然的学习氛围，通过相应学习氛围的创设，激发学生口语表达的思维，调动学生自由表达的积极性。

例如，在开展《我的暑假生活》的口语练习中，对于暑假生活这个内容比较丰富、时间跨度比较长的主题，学生往往难以入手，为此教师先通过课件展示学生在暑假中拍摄的个人生活照片，让学生在照片的播放中回顾自己丰富多彩的暑假生活，寻找和把握其中的“关键点”，展开对个人的照片的回忆，实现“有话可说”。接着，如何做到“有话能说”，就需要激发学生自由表达的兴趣，为此，教师以课本中的两幅图画为例，在师生互动中表达这两幅图所展示的内容，尤其是强化指导学生如何实现把事情说清楚、说具体、说有趣，同时还要强调口语表达的仪态要端正大方、声音要清晰洪亮。……