朱韶蕾

在小学语文教学中，教师引导学生积极学习并运用修辞知识，不仅能提升学生的阅读理解能力，促使学生更好地赏析作品之美，更能让学生的自主创作增加文采，显得生动鲜活。教师在教学中要积极采用读写结合的方式，引导学生在阅读中学习修辞知识，总结修辞手法的特点，并在自主创作的时候思考如何在题目、开头、主干、结尾等部分渗透修辞手法，让文章变得更精彩。

一、巧拟标题，引人入胜

好的作文题目就如同人的眼睛一般，给人引人入胜的感觉。不少精彩的题目中就运用了修辞手法，如，用比喻能起到形象生动、别具一格的效果，用比拟能展现出情趣，用引用能让作文的题目变得文采出众、耐人寻味，用设问的方法能让标题更吸引人。

以《桂花雨》一文的教学为例。引导学生展开自主赏析活动，思考该标题运用了什么修辞手法。学生发现：“作者将桂花飘落的样子比喻成是在下雨，所以这篇文章的题目就使用了比喻的修辞手法。”引导学生阅读课文，看看课文是否很好地展现了桂花如雨的状态，并鼓励学生思考这样写作的好处。学生认为：“在标题中加入修辞手法能让文章看上去更为生动，我觉得这是一种很好的手法。”引导学生在自主创作的时候尝试借鉴这种修辞手法，试着在标题中运用比喻、拟人等修辞手法。有学生在作品中打算写人活着就要坚强，要笑着面对任何困难，只要心中开放花朵，就能更好地面对人生的挑战。……