王红

新课标提出让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让学生爱上读书，做一个有修养的人，这是时代需要，也是为学生的一生着想。基于此，我在班级里开展了班级共读活动。

1.共读之前选书目

在书目选择时，教师要遵循学生的年龄特点和已有知识基础，选择合适的书目。例如，经过一个学期的共读活动，学生阅读兴趣浓厚，有一定的阅读基础。结合家长反馈的“亲子间理解问题”和教材“热爱家人”的单元大主题，我选择《外公是棵樱桃树》作为本次共读活动的书目。这本书的内容围绕亲情展开，语言生动、活泼，非常适合。

2.精彩推荐激兴趣

共读书目选好后，就要向学生推荐阅读了。

书名导入引兴趣。向学生推荐一本书，教师需寻找恰当的切入点，如书名、作者、书中人物、作品封面、插图等。对学生而言，《外公是棵樱桃树》的书名非常有吸引力。我没有急着解释书名的来历，而是引导学生观察封面中人物的动作、神情，猜想他们是什么关系，在做什么，等等。在不断的猜测和联想中，学生的阅读兴趣被点燃了。

故事欣赏激欲望。为了让学生的阅读欲望再强烈些，我设计了“故事欣赏”环节。我选取三个吸引人的故事片段让学生进行选择，根据学生的意见，我选讲了“勇救樱桃树”片段。当故事讲到最精彩的部分时，我停了下来。此时，学生有了强烈的阅读欲望，接下来，由学生自主完成后续阅读。

推荐之中教方法。教师在培养学生养成良好的阅读习惯的同时，还要教给学生阅读的方法，包括关注作者、作品，学会借助目录了解作品的主要内容和通过书评了解其他人对这部作品的评价等。……