王艳红

学校通过构建“四阶段成长阶梯”，让不同年龄阶段、不同发展层次的教师均有明确的成长路径和发展通道。

1.建立长效性评价与保障体系，激发教师自主发展愿望

一是守住底线。学校先后出台了常态课备课标准和常态课、研讨课评价标准以及可量化的作业检查标准、教学质量监控区间标准等，引导教师将常态工作做得扎实、有效，为教师的专业化水平提升奠定坚实基础。

二是追求特色。学校通过完善师德考核、骨干教师、优秀班主任评选等评价机制，激发教师专业发展愿望和专业发展的自觉，引导教师依据个人专长确定特色发展方向，走特色发展之路。学校还创新表彰机制，激发教师专业发展的自信。例如，设立教育微创新表彰，引导教师关注身邊问题，寻找解决问题的方法，以教师的发展带动学生的发展。

2.开展校本研修，注重梯队建设，促进教师内涵发展

一是分层培训注重实效。学校开展多形式、多层次的教师培训：组织开展分层培训，强化群体职能;成立党员党性教育及能力提升研修班，坚定理想信念;依托班主任名师工作室项目，提升班主任工作实效性;开展新入职教师培训活动，帮助新教师快速融入学校文化;成立青年教师工作坊——青萝社，引导青年教师提升育人理念、丰富育人策略等。

二是开展“互动课堂”教学研究。学校持续开展“互动课堂”校本研修，建立互动课堂教学模式，研究教学策略，使教师转变教学观念，增强育人能力;开展专题研讨，引导教师将“互动课堂”教学理念向常态课迁移。……