芦咏莉，博士、教授，北京第二实验小学校长、党委副书记，国家督学，中国教育学会常务理事，北京市教育督导学会副会长，北京市中小学体育联合会副会长，第十三届北京市政协委员。曾获得全国三八红旗手、全国教育系统先进工作者、北京市先进工作者等荣誉。

2001年起作为心理学专业工作者，参与国家基础教育课程改革并成为专家工作组成员，负责课堂教学改革、师资培训与中考改革等项目。公开发表专业论文数十篇，合著或参与著作多部。荣获2014、2017年度北京市基础教育课程改革年度优秀成果二等奖，2012、2015年度北京市基础教育课程改革年度优秀成果一等奖，首届国家基础教育教学成果二等奖（2014年）。+

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。然而，做教师并不容易，更无法理所当然。

有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心——这“四有”，是习近平总书记心目中的好教师标准。

做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人——这“四个引路人”，是习近平总书记对教师职责的殷殷期望。

坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一——这“四个相统一”，是习近平总书记对师德师风的基本要求。

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古往今来的学者对教师也有各种描述与要求。如传道、授业、解惑;如学高为师、身正为范。在很多人的概念里，教师就是一项工作、一种职业。