王俊

2019年9月，笔者来到麻城市第三小学支教。麻城市地处大别山山区，经济相对落后，留守儿童较多。作为五（5）班的语文老师兼班主任，面对班里28名留守儿童，我准备了三个打开孩子们心灵的“锦囊”，用爱呵护他们纯真的心灵。

锦囊一：倾听。老师要善于发现每位学生的闪光点，全身心接纳学生。我从不用统一的标准来要求他们。有的学生动手能力强，有的学生能写一手好字，有的学生对人热情、爱帮助别人……在不同的场合下，每个孩子都会得到老师的表扬。

我乐于倾听孩子们的心声。下了课，我就留下和孩子们说说话。在倾听孩子们讲话时，我尽可能地蹲下来，让自己的视线与孩子们的视线保持同样的高度，也不随意地打断他们。所以，孩子们都愿意跟我聊天，如“最近看了哪些书”“某某画的画可好看了”“学校哪几天的早餐好吃”等，让我和孩子们的心靠得更近了。

锦囊二：引导。学生犯错误后，面对老师，他们到底需要的是什么？我觉得是分析、建议、唤醒和原谅。老师的语言要充满爱与智慧、温暖与期待。

班上有一位很特別的小女生，名字叫元元。她总是一副中性打扮，不怎么穿裙子。六一儿童节学校要举行大型的团体操表演，要求穿校服的裙装。上学前无论她妈妈怎么劝说，她都不穿，为此妈妈大发脾气。可六一当天她仍旧穿着一身黑色的运动装来到学校。

开始表演了，我和同学们怎么都找不到元元。表演结束后，我把她叫到身边，轻声问她：“刚刚表演，你跑哪去了？