朱红英

叶圣陶先生曾说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”习作是语文教学的一个重要环节，不仅能培养学生听、说、读、写的能力，还能培养学生的形象思维和逻辑思维能力，是学生语文素养的综合体现。然而，在实际教学中，许多学生对作文有一种畏惧、厌烦的心理。所以，我在近30年的语文教学生涯中，坚持把培养学生创作小格言作为爱上作文的一个小切口，鼓励学生多观察、多思维、多练笔，逐步消除学生对写作的畏惧感，让学生爱写作、好写作、乐写作。

前不久，我和同学们一起学习课文《真理诞生在一百个问号之后》，大家通过学习，结合生活中的所见所感，纷纷写出富有哲理的警句格言：“善于发问，勇于探索，锲而不舍地追求，终会有所收获。”“我这人走得很慢，但我绝不后退……”细细品读，每一句都蕴含哲理，励志向上，催人奋进，我为学生能有这样的感悟和收获而感到自豪，也为他们多年来坚持的小格言创作好习惯而由衷地感到高兴。

学生的作文中，经常有这样的现象：有的作文简单粗糙，干巴巴的;有的作文言之无物，离题万里;有的作文空洞无物，废话连篇。这是为什么呢？主要是因为学生缺乏对生活细致地观察和深入地体验。

观察是创作的前提。为了捕捉写好小格言的源泉和灵感，学生要更加仔细观察生活，在观察中才能感知事物，认识事物，在头脑中再现事物的表象，抓住事物的特点，创作时才能写得具体生动，表达准确。