吴丹

随着科技的发展，信息技术正在改变人们的生活方式，也对教育方式产生了影响。幼儿园的科学探究活动，可以培养幼儿的科学意识，让幼儿对科学有基本的认知。信息技术和科学探究活动的有效结合能激发幼儿参与活动的兴趣，在信息技术的支持下，原本单一的科学探究活动会变得多样化，原本深奥的科学知识会变得直观形象，幼儿学起来更轻松、更有效。

激发幼儿探究兴趣。兴趣是最好的老师，如何让幼儿觉得科学探究活动很有趣，是园所教师一直探索的方向。幼儿年龄小，注意力容易分散，也不太理解大多数科学探究活动背后蕴藏的意义，参与的积极性不高，无法有效地完成活动。而信息技术的应用，如教师利用多媒体播放动画视频、动态图片等，能很好地满足幼儿的好奇心，使其沉浸在科学探究活动的愉快氛围中。

教师组织开展“认识昆虫”这一科学探究活动时，因为幼儿对昆虫的外形特征和习性没有明确的认知，会影响活动的开展和效果。所以，在开展活动之前，教师先给幼儿布置了一个小任务，让家长们周末带着幼儿外出去寻找昆虫（蝴蝶、毛毛虫、蚂蚁等），并以拍照、录视频的方式将昆虫的外形、行动记录下来。在幼儿园科学探究活动正式开始时，教师就可以播放家长发来的视频和照片，幼儿从中找出自己观察过的昆虫，由此激发出浓厚的兴趣。之后，教师再利用多媒体播放科普动画视频，给幼儿介绍一些常见的昆虫，学习昆虫的形态、习性、成长阶段等知识。……