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学校管理制度创新的三种价值取向

2021-09-10王凌

湖北教育·综合资讯 2021年8期
关键词:学校管理教师

王凌

武汉市光谷第十小学(武汉小学光谷分校)创建于2017年7月,武汉小学以共建托管的形式全面负责学校管理。学校领导班子由武汉小学委派干部和东湖高新区教育局选派干部共同组成。党政班子齐心协力、团结奋进、实干担当,努力践行着“大城有我,光谷有我”的历史使命。

在新校创建过程中,我们从优化学校管理层面着手,进行了大量探索和尝试,取得了较好的办学效益。

多元共治,民主管理,从“校长引领”走向“中层活力”

新校创建初期,校领导党政一肩挑,管理团队以校长为核心发挥引领作用,以校长提出的“办学价值”为取向,充分发挥行政领导统筹作用、党支部政治核心作用、工会桥梁纽带作用和教代会民主监督作用。

新校行政管理事务非常繁杂,中层干部需要时间培养。学校针对校情积极推行三大制度:事务助理制、值周校长制、项目管理制。每学年选拔青年骨干教师到部门担任事务助理,他们也是学校重点考察的中层后备干部。校龄一年及以上的教师轮流担任值周校长,参加一次校务会,跟岗校长一日工作,提出一个小问题,实施一个微方案。项目管理是将学校要攻克的阶段性重点研究工作设计成項目式活动,教师自主申报参加。

学校坚持基于“人人都是管理者”的理念,培养青年教师自主参与学校管理的意识,整体发展团队领导力。学校近年来竞聘的中层干部年轻有为、勇于担当、充满活力,保障了学校各部门职责明确、运行有序。……

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