刘红玉

2020年3月20日，中共中央、国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。作为《意见》的配套文件，教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，对学校提出了细化要求并给予专业指导。

苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基通过探索和实践，确立了一个颇为完整的劳动教育体系。在这个体系中，有三点最为突出：第一，通过劳动教育促进学生德、智、体、美全面发展;第二，在劳动中，学生展示、显露、发展个人的天赋才能;第三，通过劳动教育促进学生的职业定向。劳动教育意义重大，在新时代背景下，家庭、学校以及教育主管部门需要加强劳动教育，促进学生身心健康发展。

从小培养劳动意识

家长要注重从小培养孩子的劳动意识，鼓励指导孩子学会劳动，让孩子逐步养成热爱劳动的好习惯，提高生活自理能力，尊重他人劳动，珍惜劳动成果，增强对劳动人民的感情。

现在的物质生活条件前所未有的富足，很多家庭里也出现了不少“小皇帝”“小公主”，很多孩子不会劳动、不想劳动，不珍惜劳动成果。很多父母从孩子出生那天开始，就对孩子的成长和未来进行了精细地规划：一岁学游泳，两岁练体能，三岁学英语，四岁上编程，五岁学画画，六岁学乐器;上学后，父母又精心地挑选学校、老师、辅导班……在这些精细的规划中，很多家长却忽略了对孩子劳动能力、自理能力的培养。