曾艳

古罗马思想家普罗塔克曾说：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火种。”武汉市武昌区南湖第一小学（以下简称“南湖一小”）自2008年确定“灵动教育”办学理念以来，一直致力于探索小学生综合素质的评价研究。

灵动教育是“视天性而教，促灵动而进”的教育，“灵”是灵气、灵慧、灵秀;“动”是触动、能动、行动。灵动教育的本质是唤醒灵动的生命意识，帮助每一个孩子成为独立自主的人，德智体美劳全面发展，提高自主学习、自我完善的能力，发展个性，发挥特长，促进学生智慧、灵动地成长。

经过十几年的探索和实践，学校尝试建立一种开放、自主的评价体系，在这种评价体系中，尊重孩子的意愿，激励孩子通过自己的勤奋努力争取他们想要达成的目标，让他们更加真实地生长。

学校建构了以学生行为为依据，基于证据、数据、表现的学生表现性评价体系，形成包含品德发展、学习品质、身心健康、社会实践、审美表现、个性特长等6大领域、12个维度、150多个观测点的表现性评价指标体系，学生、教师和家长共同参与，形成多元评价主体，实现了“家校共育、良性互动”的育人机制。最终，学校构建了一种可以给学生自主选择的奖励方式——“灵动嘉奖令”。

评价：鼓励孩子的每一次进步

让学生真正体会到体育、美育、劳动教育给自己带来的愉悦和成就感，才是促进学生全面发展的有效途径。

发放嘉奖令是南湖一小对学生独特的评价方式。孩子们在得到嘉奖令的过程中需要不断努力。……