谢彦红

摘    要：高校青年教师的教学能力是确保教学质量的重要因素。文章通过对地方高校调查发现：青年教师教学能力在理解、整合、研究、创新和实施五个维度上具有一定方向的路径关系;教学创新能力和教学实施能力尚待提升;不同教龄的青年教师的教学能力水平呈“W”发展趋势;文、史、哲、艺四门学科教师的教学能力较其他学科水平偏高;讲课比赛获奖教师的教学能力与其他教师差异不明显，而承担教学项目的教师教学能力表现出较高水平。

关键词：学生评教;高校青年教师;教学能力;教学发展

中国分类号：G645          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）09-0073-03

青年教师已成为高校教师队伍的中坚力量，他们的整体素质直接关乎高校的生存与发展。为此，教育部出台了一系列文件，明确要求高校提高青年教师教学能力。对教师教学能力进行评价，学生评教往往作为一种可行的手段被广泛地运用。学生评教是学生对课堂教学质量的价值判断，可以反映任课教师的教学能力。通过学生评教，教师可以及时了解教学的长处和短板。学生评教分数是教师个人教学能力和各种外部因素共同作用的结果，与教学实际情况有些偏差。本研究拟从学生评教视角出发，编制问卷，对高校青年教师教学能力进行调查，并在调查基础上提出相应建议。

一、研究设计

（一）调查过程

“青年教师教学能力发展调查问卷”分为教师基本情况和教学能力两部分。问卷共计10个大题目，其中基本情况3个题目，教学能力7个题目，问题采用李克特五级量表式编制，共有35个小题。……