李秀丽

“双减”对于中外現代教育而言，从来都不是新鲜话题。进入新时代，教育焦虑更是成为全社会的热门话题。嘈杂喧嚣之中，理性地发声和规律地践行已成为一种稀缺资源。作为一名校长，我们无法左右客观环境，但做好自己，弱化甚至引导外围不利影响是任何时候都应坚守的职业价值追求。“双减”政策背景下，校长应从以下几个方面主动作为。

一是客观分析，冷静对待。教育公平是社会公平的基石。教育是最大的民生，教育焦虑是全社会的长久焦虑之一，只是在不同时期表现出的侧重点和方式有所不同。党和政府历来高度重视教育事业的健康发展。近年来，校内减负名不符实，校外增负混乱无序，不仅违背了促进学生健康成长的教育初衷，也违背了学校规范办学的教育要求。“双减”政策的出台，只是重视教育的诸多举措之一。学校发挥轻负优质的主阵地作用，引导每一名教职员工厘清这些认识，把思想统一到中央决策部署上来，是当下校长的重大职责和首要工作。

二是理性发声，执着坚守。“减负”不是消除负担，“减负”不是放弃质量，“减负”更不是取消考试。中央全面深化改革委员会第十九次会议指出：减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。校外培训机构野蛮生长的主要成因不是教师“该教不教”，学生身心的差异、家庭教育的缺失、社会氛围的异化、以考试为人才选拔的指挥棒，等等，可能都是更为重要的滋生土壤。……